学生
3-4:根轨迹读图与对象化验证——把法则真正用到主图、参数窗口与工程后果上
围绕关键节点读图、参数窗口判断、根轨迹增益换算、对象化三域验证与广义根轨迹改写,把 3-3 的根轨迹法则压成真正可执行的工程判断动作链。
3-4 · Course Entry
3-4:根轨迹读图与对象化验证——把法则真正用到主图、参数窗口与工程后果上
围绕关键节点读图、参数窗口判断、根轨迹增益换算、对象化三域验证与广义根轨迹改写,把 3-3 的根轨迹法则压成真正可执行的工程判断动作链。
关键节点读图参数窗口判断对象化三域验证幅值条件根轨迹增益换算根轨迹完整法则
预计时长
80 分钟
互动内容
16 页
互动模块
29 个
进入路径
教师创建课堂后先进入课堂等待页,确认扫码加入情况后再开始投影。
学生使用课堂码加入,访客只进入演示浏览。
自学资料和知识路径在进入课堂前可先浏览。
单元路线
1
回到地图:从 `3-3` 法则走向 `3-4` 判断
当前入口 · 1 个模块
2
问题提出与三张记录表:稳定之后还要回答什么
后续课堂活动 · 1 个模块
3
固定对象与三个版本:先暴露“稳定=可用”的第一误判
后续课堂活动 · 2 个模块
BOPPPS 学习路径
互动模块 / 阶段
BBridge-in 引入
回到地图:从 `3-3` 法则走向 `3-4` 判断
1 个
OObjectives 目标
问题提出与三张记录表:稳定之后还要回答什么
1 个
PPre-assessment 前测
固定对象与三个版本:先暴露“稳定=可用”的第一误判
2 个
PParticipate 参与学习
11 页互动内容
22 个
PPost-assessment 后测
后测:读图、换算、三域与广义参数是否已经成链
2 个
SSummary 总结
收束与去向:沿既有结构分析的能力与边界
1 个
教师入口
教师登录后开课
登录教师账号后返回本课程入口,再创建课堂与生成课堂码。
登录后开课学生入口
输入课堂码加入课堂
访客演示
自由浏览课程流程
以演示模式进入学生端,预览课堂环节与导学资料。
进入演示模式3-4 · Pre-study
课前预习台
建议先浏览课前讲义,再结合已开放的视频、音频或课件回看关键图表与公式。
课前导入
预习导入视频
夜班控制室里,高架堆垛机准备上线试运行,主屏先给出根轨迹主图和候选窗口,再并列展示摆动过大或过慢的后果,说明稳定窗口里仍有性能代价。
完整预习
完整课程视频
破解控制系统密码:一个根轨迹探案故事
课前讲义
讲义阅读与下载
这份文档主要探讨了船舶航向控制系统的分析与仿真,核心围绕根轨迹法展开。通过对特定的传递函数进行数学推导,研究者计算出了系统的分离点、稳定性极限以及在虚轴上的交点。文中对比了三个不同增益系数 K 的场景,分析了系统在时域(如阶跃响应)和频域(如带宽与相位裕度)中的表现差异。作者指出,较低的增益虽安全但响应缓慢,而过高的增益则会导致稳定性下降。此外,文档还提供了配套的 MATLAB/Octave 代码,用于自动化计算波特图和系统极点。最终,通过三域对照的方法,完整地评估了自动化控制系统的动态性能。
随听预习
《闲聊自控》播客
听主持人洛嘉和思稳带来的新一期节目:巨轮航向控制的根轨迹抉择
正在准备播放器
图文提纲
课件讲义
控制理论大乱斗:K值争霸战
本课知识点网络
点击任意节点查看卡片正面内容,再用“详情”展开完整知识卡。
主图骨架与读图入口
关键节点与稳定边界
参数窗口与增益换算
对象化三域验证
课末收束
箭头方向表示前置 → 后置关系;默认只显示当前节点的一跳关系。
节点卡片正面
关键节点读图控制理论
认知:应用知识:程序性
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知识卡片预览
展示本课知识卡片顺序,便于在进入课堂前先建立知识主线。